在实战性教材中学习和历练——读《广播电视新闻实务》

做过三年多记者，是在最能吃苦、最有活力、最具有创新精神的25岁到28岁。虽是一家地方性的小报，我却在其中找到了施展自己的舞台，干得有声有色。回忆起来，最困难的是入行头三个月，因为没有受过系统的新闻专业教育，常常是现学现用，而我最好的教科书就是资料室里成打成打的各类报刊，我挑出某些领域内的权威报纸，再挑出其中有分量、有特色或与自己所跑线相关的文章，仔细拜读研学，再与报社同行切磋交流，这样的积累使我很快就褪去了初入行的“青涩”。多年以后，转行做图书编辑时遇《广播电视新闻实务》一书，感慨良多。要是当年有这样一本实务性教材的话，我在新闻采编评业务上可能会成熟得更快一些。

《广播电视新闻实务》的作者许颖是中国人民大学新闻学院的青年教师，认识她是通过新闻传播领域专业培训机构——碧塔传媒，作为该培训机构的骨干教师，她为在职人员讲授广播电视新闻采访与写作等课程。她曾在中央电视台“新闻评论部”、“新闻采访部”任记者、策划、执行主编等职；曾在北京电视台“奥运节目部”、“公共频道”等栏目和频道任栏目主编；多次受邀在北京日报社、北京人民广播电台、新疆记协、猫扑网、国家电网新闻中心、总参通信部等媒体和机构为在职人员进行新闻业务培训，具有非常丰富的新闻教学和新闻媒体一线实践经验。她的这些经验为她的这本《广播电视新闻实务》刻下了深深的“职业”烙印。

广播电视作品不同于平面媒体，它们在播出的同时就消逝无遗，使研究者常感难觅其踪、查找困难。而从本书中可以看到，作者长期坚持在日常生活中随时收集能够说明采写规律的典型作品，包括影像、文字、音响等，并通过广泛阅读获得更多的资料来源，她关于广播电视新闻采写编评业务的各个主要观点都建立在对这些资料的分析、归纳和总结上。对这些真实新闻作品的再现和应用，一方面增强了教材本身的说服力和指导作用，使读者能尽快进入职业角色，另一方面也让读者从中回忆曾经经历过的重大事件，回味新闻事件的过程及相关报道的特色，引发深层次思考。

本书对未来广播电视媒体发展的新方向——媒介融合及媒介融合的策略和技巧作了具有前瞻性的分析，这在业界的教材中还很少见。这几年，传媒界风云变幻。随着互联网与手机业务形态和功能的不断拓展，新媒体与传统媒体的结合日益深化，中国媒体形态的改变以前所未有的速度、广度、深度在进行着。作者对媒介融和的三个层次——媒介互动、媒介整合、媒介大融和的分析，显示了她对未来可能出现的网络、媒体、通信三者 “大融合”，以及数字媒体平台建立的趋势的理解和把握。但是无论出于何种融合的层面上，所有新旧媒体生存的核心问题——传播内容，其首要地位都是不可动摇的。掌握核心的新闻业务仍然是这个时代信息传播者最重要的本领。

近些年来随着高校扩招，国内新闻传播院校毕业生普遍面临日益增加的就业压力。而目前，在国内大多数新闻传播院校，传统的专业课教科书只罗列专业理论知识，专业课教师只负责讲授专业知识，毕业前的就业指导更像是临时抱佛脚，普遍缺乏结合社会需求、具有职业特征的系统性、专业性就业教育。作者敏锐地注意到了这些令人忧虑的问题和矛盾，结合自己的实践经验对教科书内容和结构进行了创新，第8章“传媒就业指南——传媒入行十日谈”即是一个创新焦点。其原稿“传媒入行十日谈”视角独到，自从2006年2月首次在天涯社区“传媒江湖”主版登出以来，受到了众多新闻传播院校学生和网友的热烈支持和好评，成为该版的“精品”文章。它介绍了作者在社会培训机构讲授新闻媒体面试、笔试和实习等培训课程的基础上归纳总结出来的经典案例和经验，这些来自现实生活的生动案例和经验对广大在校学生、实习生和新闻媒体初入行的在职人员具有很大的启发和帮助，极具实践指导性。

《广播电视新闻实务》一书充分展现了Learn by doing（做中学）的实战学习方法，如果能与广播、电视这两类传媒的传播特征紧密结合，配套推出声像结合的多媒体数字教学资源来辅助教学，就更见功力了。