高职教育高质量发展研究

　　本书的主旨是：通过深入理解高职教育高质量发展的内涵、理论基础，尝试构建我国高职教育高质量发展的分析框架，探寻其建设路径，并为我国高职教育高质量发展模式的构建提供框架性建议。为此，笔者综合采用文献分析法、比较研究法、历史分析法等研究方法，进行了以下三方面的研究：一是把高职教育发展置于人类社会的现代化进程中，在经济社会发展进程中梳理高职教育发展脉络，探索其发展规律；二是研究不同国家的高职教育发展历程、模式形成、影响因素等，探寻高职教育发展的内在规律和发展趋向；三是在探索中国高职教育发展历程及其规律的基础上，找寻中国高职教育发展存在的问题，构建适应中国经济高质量发展要求的高职教育发展的新模式。本书共分为三部分内容：第一部分包括第一章至第三章。第一章主要论述了对高职教育高质量发展的理论认识。在辨析了高质量发展与内涵式发展、高水平发展的区别，厘清了高质量发展与内涵式发展、高水平发展的关系，阐释了“高职教育”“高质量”“发展”三个核心词的基础上，尝试给出高职教育高质量发展的概念，在价值维度上阐释高职教育高质量发展的意蕴，以增强高质量发展的实践自觉性。第二章主要论述了高职教育高质量发展的理论基础。现代化理论是高质量发展的目的论基础，马克思主义有关人的全面发展学说是高质量发展的价值论基础，新发展理念是高质量发展的方法论基础。这些理论基础和实践指南为高职教育高质量发展提供了明确的方向，要求高职院校在教学内容、教学法、师资队伍建设、教育评价等方面进行持续的改革和创新。第三章在前两章论述的基础上，从发展哲学的角度出发，从宏观、区域和前　言 3院校层面，以及高职教育体系结构、区域高职教育发展及产教深度融合、高职院校专业群、教师队伍、课程模式、校企合作、学生发展等维度，尝试构建高职教育高质量发展的分析框架。第二部分包括第四章和第五章。第四章凝练出了我国高职教育发
展取得的成就，并从高职教育体系适应性不足、区域高职教育发展不平衡和不充分、高职院校发展空间较大三个层面探讨了高职教育发展
实践中面临的困境。第五章以问题为导向，基于高职教育高质量发展的分析框架，提出了高质量高职教育体系、区域高职教育高质量发
展、高职院校高质量发展三个层面的建设路径。第三部分只有第六章，分析了美国、德国、澳大利亚三国高职教育的发展模式及其共同特征、影响因素和成功经验；阐述了我国高职教育的发展历程、转型困境，以及国际视野下高职教育发展模式的新趋向，进而探讨了高质量发展背景下多元融合、促进人的全面发展和融入终身教育的我国高职教育发展新模式。

　　第一章　高职教育高质量发展总论　／ 1
第一节　高职教育高质量发展的内涵／2
第二节　高职教育高质量发展的价值意蕴／11
第二章　高职教育高质量发展的理论支撑　／ 15
第一节　现代化理论／16
第二节　人的全面发展学说／25
第三节　新发展理念／29
第三章　高职教育高质量发展的分析框架　／ 37
第一节　高质量高职教育体系结构／38
第二节　区域高职教育发展／40
第三节　高职院校发展／44
第四章　高职教育发展成就与实践困境　／ 56
第一节　我国高职教育发展的主要成就／57
第二节　我国高职教育发展实践困境／62
目　录
2 高职教育高质量发展研究
第五章　中国高职教育高质量发展路径建设　／ 90
第一节　高质量高职教育体系结构建设／91
第二节　区域高职教育高质量发展／97
案例：特色的区域高职教育高质量发展的实践
——以湖南省为例／106
案例：区域高职教育高质量发展的实践路径
——以辽宁省为例／112
案例：中高职一体化人才培养有机衔接模式的建构
——以浙江省为例／122
第三节　高职院校高质量发展／128
案例：广西水利电力职业技术学院内部质量保证体系诊断与改进
机制探索——基于全面质量管理的视角／210
第六章　高职教育高质量发展模式构建　／ 215
第一节　高职教育发展模式概述／216
第二节　不同国家高职教育发展模式比较与成功经验／226
第三节　我国高职教育高质量发展的模式建构／241
参考文献　／ 253
索引　／ 261