齐鲁优秀传统文化融入高校思政课教学研究

　　本书立足齐鲁优秀传统文化与思政课的有效融合，在充分挖掘齐鲁优秀传统文化的基础上突出思政课独特的文化资源，精准用好齐鲁文化
资源丰富的优势，大力加强对齐鲁优秀传统文化的挖掘和阐发，推动齐鲁优秀传统文化创造性转化、创新性发展。同时，以思政课为依托，将齐鲁优秀传统文化创造性地融入思政课教学的各个环节，积极推进思政课的建设与发展。本书具有整体性、针对性、实用性三大特点。一是整体性。一方面，本书基于“马克思主义基本原理”“思想道德与法治”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“中国近现
代史纲要”“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”等思想政治理论课程教学内容整体把握，基于融课实效性进行教育内容整体归纳。另
一方面，本书在充分挖掘齐鲁优秀传统文化基础上立足整体，合理分析儒家文化、墨家文化、兵家文化等齐鲁优秀传统文化构成要素，具体介绍孔子、孟子、管子、孙子、墨子、辛弃疾、戚继光等历史文化名人所呈现出的齐鲁优秀传统文化所蕴含的精神。二是针对性。在贯彻落实习近平关于传承弘扬中华优秀传统文化的重要论述的基础上，针对齐鲁优秀传统文化做到“讲清楚”，针对思政课教学做到“促创新”。首先，本书按照习近平关于传承弘扬中华优秀传统文化的重要指示，深入挖掘丰厚的齐鲁优秀传统文化资源并加以梳理，讲好“山东故事”。讲清楚齐鲁优秀传统文化具有不同于其他地域文化的丰富内涵和本质特征；讲清楚齐鲁优秀传统文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，对理解“两个结合”大有裨益；讲清楚齐鲁优秀传统文化积淀着齐鲁儿女最深沉的精神追求，是历代齐鲁儿女为实现中国梦不懈奋斗的精神动力；讲清楚齐鲁优秀传统文化在融入思政课教学中具有重要价值，要做好有山东特色的思政课教学，离不开齐鲁优秀传统文化的涵养和支撑。其次，对齐鲁文化所包含的“自强不息、天人合一、维护统一”等对当今社会仍具有借鉴意义和价值的内容，本书立足思想政治教育并进行创造性转化、创新性发展，赋予其新的时代内涵符合思政课的表达形式，激活其生命力，使其展现出强大的时代魅力。三是实用性。本书根据高校思政课的学科特点与目标要求，深入剖析思政课与齐鲁优秀传统文化之间具有的共通性与契合性，挖掘、甄别具有吻合性和适应性的齐鲁优秀传统文化资源，对其进行深入分析并将其融入思政课教学过程，进一步推动马克思主义基本原理与中华优秀传
统文化的有机融合，在此过程中彰显学术魅力和理论穿透力。本书对于高校思政课教师搞好思政课教学，对相关理论工作者理解“两个结合”
的现实应用，对大学生了解中华优秀传统文化和学好思政课具有很强的实用性。齐鲁优秀传统文化融入高校思政课教学，打造具有地方特色的思政课，提高思政课的教学实效，落实立德树人的根本任务，是本书作者多年来在教学过程中一直思考和探索的问题，本书是依托教学实践撰写的研究成果之一。

　　第1 章　齐鲁优秀传统文化与思政课教学／1
1.1　深刻理解和把握“两个结合”对思政课教学改革的意义／1
1.2　深入挖掘齐鲁优秀传统文化资源／5
1.3　齐鲁优秀传统文化与思政课教学的融合路径／18
第2 章　齐鲁优秀传统文化与学史明志／26
2.1　从管子所处的春秋战国时代到半殖民地半封建社会的近代
中国／27
2.2　从辛弃疾参与的宋朝反对民族压迫到近代民主革命／36
2.3　从戚继光指挥的明朝抗击倭寇到近代反抗侵略战争／54
第3 章　齐鲁优秀传统文化与道德修养／66
3.1　孔子与道德人格／66
3.2　孟子与理想信念／83
3.3　辛弃疾与人生态度／97
目录
2 齐鲁优秀传统文化融入高校思政课教学研究
3.4　戚继光与爱国情怀／117
第4 章　齐鲁优秀传统文化与辩证思维／136
4.1　孔子“知之为知之，不知为不知”与认识论／137
4.2　孙子“知己知彼”与辩证法／147
4.3　墨子“工匠精神”与实践观／157
4.4　管子“富民思想”与唯物史观／175
第5 章　齐鲁优秀传统文化与强国复兴／190
5.1　孟子纪念馆与生态文明／191
5.2　孙子纪念馆与和谐社会／205
5.3　墨子纪念馆与人类命运共同体／220
参考文献／241
索引／245