内容简介
本书充分融合语言学、教育学、心理学以及神经科学等多学科研究成果，构建了一个面向高校外语教学的跨学科创新研究体系。通过引入EEG 脑成像技术与眼动追踪技术，对学习者在教学过程中的认知活动与创造性表现进行量化分析，实现了对教学效果的科学评估与动态追踪，拓展了传统外语教学研究的理论视野与方法范式。本书内容兼具针对性与实用性，深入浅出、结构严谨，紧密贴合国家外语教学发展战略，精准回应新时代高校外语教育在育人理念、教学模式与评估体系方面的新要求，不仅为高校外语教育改革提供了系统的理论支撑，更为创造性外语教学实践提供了切实可行、可复制推广的操作指南。作者期望本书能够成为广大外语教学工作者、教育科研人员与教学改革实践者的重要参考，共同推动创造性人才培养机制与评估体系的跨学科融合与持续创新。
章节目录
1 导论 ／ 1
1.1 创造性培养与评估的必要性／2
1.2 培养创造性——联想式外语教学模式／5
1.3 评估创造性——精准脑电及眼动指标／7
1.4 本书体系框架／9
2 创造性的本质与内涵 ／ 19
2.1 创造性的本质／21
2.2 创造性的内涵／30
2.3 本章小结／43
3 联想与创造性培养 ／ 45
3.1 联想的定义与特征／47
3.2 联想与思维导图／52
3.3 本章小结／61
目 录
2 高校外语课程创造性培养模式研究
4 联想式外语教学 ／ 64
4.1 联想式外语教学实践／65
4.2 联想式外语教学的效果评估／69
4.3 本章小结／82
5 翻译过程中创造性思维的检测——基于EEG 脑成像
技术 ／ 84
5.1 脑电数据采集／86
5.2 脑电数据分析／93
5.3 本章小结／102
6 阅读过程中语言能力的检测——基于眼动追踪技术 ／ 104
6.1 眼动数据采集／105
6.2 眼动数据分析／112
6.3 本章小结／124
7 结论与展望 ／ 126
7.1 结论／127
7.2 展望／131
参考文献 ／ 133
附录 基于思维导图的联想式外语教学学习动机问卷
调查 ／ 154
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