浙江省大数据与会计专业中高职一体化标准体系建设研究

　　2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，明确了职业教育的“类型教育”地位，要求建成具有国际先进水平的中国职业教育标准体系。中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，提出加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。计划到2027年，初步构建高质量的职业教育体系，职业教育质量显著提高，满足社会和经济发展需求；到2035年，建成完善且高质量的职业教育体系，培养大批高素质技能人才，为经济社会发展提供支撑。现代职业教育体系建设以深化产教融合为基础，具体包括中职、高职专科、职教本科一体化，以及职普融通等关键举措。目前，中高职一体化是现代职业教育体系建设的重要内容。近年来，我国在中高职贯通培养方面取得显著进展，在育人过程、课程设计、教学流程培养质量评价等方面推进了一体化设计。2021年3月，教育部发布了《职业教育专业目录（2021年）》，新版专业目录采用“专业大类、专业类、专业”三级分类，对中等职业教育、高等职业教育专科、高2 浙江省大数据与会计专业中高职一体化标准体系建设研究等职业教育本科不同层次的专业进行了一体化设计。其主要目标是推动各层次技术技能人才培养目标更加明晰，教学内容、评价等相互衔接，实现同类专业之间纵向贯通、横向融通。2021年下半年，浙江省启动中高职一体化教学标准体系建设，大数据与会计专业是立项的30个重点建设专业之一。2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，提出探索省域现代职业教育体系建设新模式，这为进一步推动浙江省中高职一体化大数据与会计专业标准体系建设奠定了基础。

　　第一部分　浙江省大数据与会计专业人才需求调研报告　／ 1
一、调研基本情况/2
二、调研内容/4
三、调研结果分析/11
四、调研结论及对策建议/18
第二部分　浙江省大数据与会计专业中高职一体化人才培养
现状调研报告　／ 22
一、调研基本情况/23
二、调研结果分析/28
三、调研结论及对策建议/43
第三部分　浙江省中高职一体化职业能力分析报告　／ 48
一、研制思路/49
二、主要内容/51
目　录
2 浙江省大数据与会计专业中高职一体化标准体系建设研究
第四部分　浙江省大数据与会计专业中高职一体化专业教学
标准　／ 53
一、概述/54
二、适用专业/54
三、培养目标/54
四、入学基本要求/55
五、基本修业年限/55
六、职业面向/55
七、培养规格/56
八、课程设置及学时安排/59
九、师资队伍/67
十、教学条件/68
十一、质量保障和毕业要求/72
第五部分　浙江省大数据与会计专业中高职一体化核心课程
标准　／ 74
一、中职学段课程标准/75
二、高职学段课程标准/147
参考文献　／ 218
附　录　大数据与会计专业中高职一体化职业能力
分析表　／ 220