国际课程与教学评价改革研究

　　本书从国际比较的视角对“课程与教学评价”的改革进行审视和探讨，力图通过对各个国家和地区课程与教学改革过程的探究，分析并梳理出隐藏其中的内在规律，形成新的“课程与教学评价”认识。我们选择了英国、美国、加拿大、日本、中国香港、中国台湾等几个在“课程与教学评价”改革中比较典型的国家和地区作专门介绍。英国的督导制度有着悠久的历史和传统，随着时代的发展，逐渐演化成为具有自身特色的“课程与教学评价”体系；美国作为现代教育改革的先驱，在先进的教育理念影响下通过不断实践探索，形成了多种“课程与教学评价”模式，引领着世界“课程与教学评价”改革的潮流；加拿大是典型的教育分权制国家，在保持地区特色的情况下实现了“课程与教学评价”改革的整体推进；日本的“课程与教学评价”的改革促进了教育体制的变革，对国家经济的发展和社会的稳定起到了重要作用；中国香港和中国台湾由于历史原因，与大陆的教育体制存在着巨大的差异，在特定的政治环境因素影响下形成了各自独特的“课程与教学评价”体系。我们分别从这些国家和地区的“课程与教学评价”改革的历史过程、实践探索以及未来发展等几个方面，阐述了“课程与教学改革”过程中的基本经验教训以及未来发展方向，对当前的国际评价改革进行了深入的探讨。

　　

第一章中国的课程与教学评价改革／1

第一节中国课程与教学评价的历史沿革／1
第二节中国课程与教学评价改革的实践探索／13
第三节中国课程与教学评价改革的实践困境／48
第二章英国的课程与教学评价改革／58
第一节英国课程与教学评价的历史沿革／59
第二节英国课程与教学评价改革的实践探索／70
第三节英国课程与教学评价改革的基本特征及发展趋势／104
第三章美国的课程与教学评价改革／113
第一节美国课程与教学评价的历史沿革／113
第二节美国课程与教学评价改革的实践探索／123
第三节美国课程与教学评价改革的特点、趋势及存在的问题／148
2 国际课程与教学评价改革研究
第四章加拿大的课程与教学评价改革／156
第一节加拿大课程与教学评价的历史沿革／157
第二节加拿大课程与教学评价改革实践探索／173
第三节加拿大课程与教学评价的基本特征、困境及发展趋势／197
第五章日本的课程与教学评价改革／204
第一节日本课程与教学评价改革的历史沿革／204
第二节日本课程与评价改革的实践探索／215
第三节日本课程与教学改革的特征与发展趋势／236
第六章中国香港与中国台湾的课程与教学评价及改革／251
第一节中国香港的课程与教学评价及改革／251
第二节中国台湾的课程与教学评价及改革／273
主要参考文献／297
索引／303